专治白癜风医院哪家最好采用序列化训练引导议论文写作
【摘 要】
中国论文
议论文这种文体在高考作文中有着举足轻重的地位，而序列化训练是议论文教学的有效策略。文章从依据认知规律，训练语言表达能力；引导生活体验，表达自己真情实感 ；积累语言知识 ，丰厚作文语言功底；了解框架结构 ，确定论文写作中心四个方面进行阐述。
【关键词】
高中作文 序列化 议论文 教学
《普通高中语文课程标准》中对写作教学提出如下要求：着力提高学生观察、思考、表述的能力；培养学生在写作中流露真实情感的意识；注重语言知识的积累，强化文学功底等。要想达到这些要求，教师在作文教学活动中，必须以学生为主体，让学生切身体会写作流程，并采用序列化训练，逐步提升学生的写作水平。
一、依据认知规律，训练语言表达能力
所谓认知过程，是生物通过感官从外部接收信息，外来信息经过体内器官的转码与内部信息产生碰撞，存储系统将保留碰撞比对后的信息，而后给予外部环境相应的应答。简单来说，这就是一个知识接收、提取、转化的过程，也正是人类的基本认知规律。然而，写作流程也别无二致，与认知过程有着异曲同工之处，即审题、立意、表述。同时，知识提炼流程或写作流程都具有一定的系统性、完整性和递进性，因此各个环节都是缺一不可，环环相扣，各司其职，不可逾越。此外，写作就是统筹运用所学知识、情感态度、个人经历和语言技巧，将抽象的思想和情感具体化，通过通俗易懂的文字表达出来，字里行间折射出无限魅力。换句话说，要想提升语言表达能力，遵循学生的认知规律是行之有效的一种手段。首先，学生可以通过大量的课外阅读材料来丰富自己的文学底蕴，延伸知识的广度和深度，学习多样的语言表达技巧；然后，再根据不同的题目要求，灵活调度从外部获取的知识，进行重组、转换；最后，依据习得的语言技巧，将所思所想以文字的形式展现出来，长此以往的训练能有效改善语言能力。
二、引导生活体验，表达自己真情实感
中学生写作存在的最明显的现象是很多作文结构显得传统老套，内容空洞乏味，这是因为教师在写作教学中过分强调模板的作用，文笔的重要性，从而限制了学生的思维发展，因此越来越多的学生不愿表露自己的真实情感，总是将自己的个性与思想隐藏起来，最终导致文章缺乏活性和灵气。这样的做法，在一定程度上也引起了学生的消极写作情绪，打击了学生的创作灵感，从而阻碍了许多优秀文学作品的诞生。因此，要想改善这一消极现状，教师需要采取相应的措施以激励学生追求真实与个性，而生活恰是个人情感的源泉。例如：以当日头条为素材，写一篇作文，不考虑语言功底，只要求学生写一写自己对此事件的看法，这样学生就会抒发内心真实的情感，而不必掩饰或在意语言。再比如：市场上频发的食品安全问题，会让学生联想到自己或家人朋友曾遭受的此类食品带来的伤害，切身的体验让学生迫切要求对此类现象做出评断，自身的经历使得文章更具真实性。由此可见，以学生的生活经验为写作素材，不仅能激起学生的写作欲望，还能培养学生抒发真情实感的意识。
三、积累语言知识 ，丰厚作文语言功底
虽说教师不能过分强调文笔的重要性，但是学生要想准确、生动地表达自己的内心想法，扩大知识储备、夯实语言基础是很有必要的。同时，积累语言知识是丰厚作文语言功底的必由之路。教师可以以古典文学名著为切入点，让学生领略名著的风采，感受语言描写的精巧之处，欣赏之余掌握语言知识。比如《三国演义》这部巨著，是高考课外阅读要求书目之一，每一位学生一定都精读过，教师可以让学生找出书中作者对于主要人物描写的语句，观察某些相同的人物特征是如何展示的，随之进行比较性学习。以以下三位人物描写为例，刘备：“生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂朱。”董卓：“身长八尺，腰大十围，肌肥肉重，面阔口方，手绰飞燕，走及笨马……姓董，名卓。” 马超：“这个少年将*，面如琢玉，眼若流星，虎体猿臂，彪腹狼腰。”通过摘抄人物描写的有关词句，一方面，学生学会从多层次、多角度去考虑遣词造句和写作技巧；另一方面，学生积累了大量的语言知识，为写作打下夯实基础。以此为例，让学生深刻认识到只有经历量变才能实现质的飞跃。
四、了解框架结构 ，确定论文写作中心
当学生充分了解写作中需遵循的原则即抒发自己的真情实感并为真正意义上的写作做好一切前提准备工作后，教师需要开始指导学生如何打好一篇文章的框架结构。若想打好框架结构，理解何为框架结构是首要任务，只有掌握了框架结构的基本要领，才能深入领悟其精髓脉络。在《祝福》这篇课文的教学中，教师可以提问学生文章命名为祝福的意义何在？学生通过阅读便能了解到整个故事，认识到“祝福”是小说节选的中心事件，于是教师可以以此为切入点，引导学生在写文章之前，需明确文章的中心思想，而这一主题可以通过文章标题以直接或间接的形式呈现给读者。同时，学生需要明白这篇文章吸引读者眼球的闪光点在于以“祝福”为背景，反衬出祥林嫂悲惨的生死际遇，从而引发了读者对封建礼教的深思，这样巨大的反差，带给读者强大的震撼力。在对框架结构有了初步的了解之后，教师可以要求学生以《祝福》为模板，首先确立文章的中心思想，而后依据这一话题展开，拟定框架结构，再然后确定文章标题，力求给人以无限遐想，引起读者阅读兴趣，最后参照框架，补全内容，使之成文。
综上所述，训练语言表达能力、培养学生真情流露意识、提升文学修养和优秀模板仿写训练是写作序列化教学的重要组成部分。只有经历这一系列训练，才能有效提高学生的写作水平。
【参考文献】
【1】罗为先.普通高中高考议论文教学初探【J】.中学教学参考，2012（08）
【2】钱云云 .高中作文教学序列化训练研究【J】.作文成功之路，2013（12）
